對于正在備考省考的考生來說，申論題目中歸納概況題型基本練習較多，應該沒有太大的困惑與疑問。但對于提出對策這一難點題型，成為了很多考生備考階段的絆腳石，尤其是應屆生來說，在具體操作時經(jīng)常會碰壁，無從落筆。在省考申論中提出對策題目是主流考察題型。為此，小編為大家整理了提出對策題目中的一些應對技巧，深度理解提出對策題目評分標準，我們來一同看一看吧。

 

　　在申論考試大綱中，作答提出對策題目所對應的能力通常表述為“提出和解決問題能力”或“解決問題能力”。即“要求借助自身的實踐經(jīng)驗或生活經(jīng)驗，在對給定資料理解分析的基礎上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估或權衡，提出解決問題的方案或措施。”值得注意的是，這里面的“提出”并不是漫無目的性質(zhì)的思考，也不是憑空捏造喊口號，而是在作答時需要尊重材料，以材料為核心，在充分理解材料的情況下，進行科學合理的構思，整合對策要點，最后提出解決問題的辦法。

 

　　作答提出對策題目時要明確基本要求，即評分標準要清晰。審清題目要求，遵循材料，發(fā)現(xiàn)和界定問題，從而提出對策。首先是針對性，大家都知道是針對問題，那什么是“問題”呢?其實就是材料中反映出來的一些社會現(xiàn)象所表現(xiàn)出的種種矛盾因素，我們要做到的就是具體問題具體分析，需要把自己置身于情境中，才能更準的發(fā)現(xiàn)問題。“針對性”在近幾年的考試中還經(jīng)常要求考生明確對策所針對的主體，就是明確是誰的問題，就誰的問題予以解決。

 

　　比如某考題：給定資料 1 提到“創(chuàng)業(yè)成功是一個小概率的事件”。請你根據(jù)給定資料 1，就大學生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率提出建議。此題目，就是典型的要針對某一主體本身提對策，要圍繞大學生自身來談。材料中所有的問題，都要站在大學生角度分析造成創(chuàng)業(yè)成功率低是自身的原因。材料第一段介紹的五名大學生、第二段中的小楊是材料中較為清晰的大學生提示，全部為間接對策，都是由問題反推。其余段落中則是通過一些有地位的人士描述了當前大學生創(chuàng)業(yè)過程中的共性問題及給出的合理建議。此題難度適中，材料的核心問題也都是站在大學生角度提供。而2017年第三題則在2016年的基礎上增加難度，給考生更多干擾。題目為根據(jù)資料 4、5，請你就公民應如何增強安全意識，提高安全防范能力提出建議。此題再次切入針對性的主體，就公民而言在增強安全意識如何展開，即公民自身如何提高防范的能力。此題在材料中存在眾多干擾信息，材料4中針對“黑科技”軟件、網(wǎng)上“黑市”、互聯(lián)網(wǎng)違法率高、反動言論及財力中市民出行、網(wǎng)絡資金安全、養(yǎng)生亂象等問題，很多考生給出的答案多是加強監(jiān)管、整治、嚴懲、完善法律等。但本題一直在強調(diào)作答的主體具有較強的針對性，是公民，公民無法去進行相關的監(jiān)管與嚴懲等，我們做的只有防范，是自身如何避免出現(xiàn)這些嚴重問題。

 

　　可行性通常是分析對策在實際問題面前能否實施。它要求考生所提出的對策不能是口號空談，是確實能夠解決實際的問題。理論部分大家都知道首先要符合政策規(guī)定，要能夠全面落實。但實際操作中經(jīng)常會遇到考生的對策天馬行空、閉門造車。如某地農(nóng)民懶惰不種地，存在等靠要思想，導致缺乏經(jīng)濟來源，而部分同學會給出申請資金給予補助……完全忽視法律法規(guī)及經(jīng)濟成本，就不具備對策的可行性。其次要跟廣大考生再強調(diào)的是可行性還要考慮能否將對策全面貫徹落實，要考慮實施的主體能否有條件有能力解決。最后結合前面兩點在對策實施前要預估最終達成的效果，綜合考量進行科學合理評估。

 

　　其實在提出對策題目中也是一種綜合性的考察，只有清楚針對性、可行性等重要的評分標準后，才能夠讓對策一針見血，直擊問題。除此之外，還建議各位考生日常備考中要多關注時政熱點、多參與社會實踐、多觀察體會生活細節(jié)。及時了解身邊社會各個領域的話題與實時動態(tài)，進而提高解決實際問題的能力，增加突破提出對策題目的信心。