2019湖南公務(wù)員申論范文：教書(shū)為本 育人為真
本期為各位考生帶來(lái)了2019湖南公務(wù)員申論范文：教書(shū)為本 育人為真。要想申論成績(jī)好，關(guān)注熱點(diǎn)不可少。湖南公務(wù)員考試中，申論是最能拉開(kāi)考生成績(jī)的一門(mén)科目，積累對(duì)于申論而言，是非常重要的。湖南公務(wù)員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來(lái)一定的幫助。
更多湖南公務(wù)員考試復(fù)習(xí)技巧詳見(jiàn) 2019年湖南公務(wù)員考試用書(shū)(免費(fèi)贈(zèng)送200+課時(shí)在線聽(tīng)課，2萬(wàn)道題在線刷題、200套真題在線�？�)
仔細(xì)研讀下文>>>2019湖南公務(wù)員申論范文：教書(shū)為本 育人為真
仔細(xì)研讀下文>>>2019湖南公務(wù)員申論范文：教書(shū)為本 育人為真
著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦對(duì)教育的看法在于：“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)是青年人在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家。教書(shū)與育人自古以來(lái)便是渾然一體，不可分割。教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。教育不僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)生人格形成的關(guān)鍵。鑒于此，教育不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而更多的是喚醒學(xué)生的內(nèi)在靈魂。
“教育是教之以書(shū)，育人以禮”。好的教育不應(yīng)只是課本上星羅棋布的文字，還要把現(xiàn)實(shí)與理論寓于德育之中，融情于禮，注重喚醒學(xué)生的內(nèi)心。知識(shí)是社會(huì)發(fā)展的車輪，而做人是立身于世之根本。士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，讀書(shū)人對(duì)社會(huì)建設(shè)有重要作用，倘若連道德修養(yǎng)低下，又以何服人，又如何實(shí)現(xiàn)“仁以為己任”呢!教育非單純的文化傳遞，教育是對(duì)心靈的喚醒，對(duì)靈性和德行的喚醒。我們應(yīng)“攻題為下，攻心為上”。將品德教育融入知識(shí)教育之中。
教育是寬以待人，仁愛(ài)育人。行知先生是以德育人的代表。在教育一位用磚頭砸同學(xué)的男生時(shí)，他沒(méi)有選擇破口大罵，而是對(duì)男孩正確行為予以肯定，并讓他自己意識(shí)到錯(cuò)誤所在。這樣的方式比謾罵看似更溫和，卻有著遠(yuǎn)大于其的效力，這會(huì)在男孩心中留下不可磨滅的印記，男孩的仁愛(ài)就此在心中生根發(fā)芽。這樣的教育方式與“授人與魚(yú)不如授人以漁”有異曲同工之妙，教會(huì)孩子正確的做法不如讓他自己認(rèn)識(shí)正確的做法，以愛(ài)育人，點(diǎn)燃了一個(gè)個(gè)孩子的夢(mèng)想。
教育是身先士卒，以身作則。著名教育家張伯苓為勸阻學(xué)生吸煙，在學(xué)生面前將自己的煙桿“一刀兩斷”，將煙草焚燒殆盡。要知道在過(guò)去煙桿子在過(guò)去對(duì)于這些“老煙槍”來(lái)說(shuō)是“救命毫毛”也不為過(guò)，清代第一才子紀(jì)曉嵐更是煙不離手，但張伯苓明白，老師應(yīng)成為學(xué)生的榜樣，上梁不正下梁歪，為師者應(yīng)嚴(yán)于律己，寬于待人，師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。教育仿佛一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云。既為人師，則應(yīng)為人師表，言傳身教，口頭上傳授，行動(dòng)上以身作則，所以為師矣。
所謂“教育”，教書(shū)育人形影不離，是孩童時(shí)代教師教會(huì)學(xué)生，叛逆時(shí)教師用仁愛(ài)引導(dǎo)學(xué)生，成長(zhǎng)時(shí)教師身體力行鞭策學(xué)生，正所謂“耐寂寞，苦心鉆研，一心一意育新人;守清貧，專心揣摩，千辛萬(wàn)苦培英才”，是他們才鑄就了我們的今天與未來(lái)。
點(diǎn)擊分享此信息：
相關(guān)文章
